{"id":37,"date":"2014-09-24T09:29:45","date_gmt":"2014-09-24T09:29:45","guid":{"rendered":"http:\/\/themes.tielabs.com\/sahifa5\/?p=37"},"modified":"2016-12-29T18:21:52","modified_gmt":"2016-12-29T17:21:52","slug":"conlescuole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/2014\/09\/24\/conlescuole\/","title":{"rendered":"CON LE SCUOLE"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
PERIODO DI RIFERIMENTO<\/td>\n2007 -> in corso<\/td>\n<\/tr>\n
ATTIVITA\u2019<\/strong><\/td>\nLe attivit\u00e0 per l\u2019affiancamento dei percorsi di educazione formale prevedono la copertura di un servizio suddiviso in:<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progettazione pedagogica \u2013 si effettua in sinergia con l\u2019ufficio A.u.s.l .di pertinenza e il gruppo docenti dello studente, si progettano gli strumenti da utilizzare nel percorso.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Percorso didattico personalizzato \u2013 osservazione e attivazione di pratiche ludiche per la fruizione delle Unit\u00e0 didattiche ore extrascolastiche.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mediazione familiare \u2013 orientamento e supporto pedagogico.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mediazione scolastica \u2013 risoluzione problematiche, formulazione dei PDP, formazione docente.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Consulenza Legale.<\/p>\n

L’accompagnamento allo Studio \u00e8 il modo d’intendere l’affiancamento ai percorsi scolastici di ogni ordine e grado. Le pratiche educative dell’Educazione Attiva sono spesso utilizzate per motivare allo studio. L’orientamento e il metodo di studio sono pensati in maniera personalizzata rispettando gli stili cognitivi individuali.<\/td>\n<\/tr>\n

ISTITUTI SCOLASTICI COINVOLTI<\/strong><\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Liceo Scientifico \u201cAristosseno\u201d \u2013 Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. \u201cAlfieri\u201d \u2013 Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. \u201cGemelli\u201d \u2013 Leporano Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. \u201cL. Sciascia\u201d \u2013 Talsano Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. \u201cFrascolla\u201d \u2013 San Vito Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. Galilei di Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Scuola secondaria di primo grado \u201cColombo\u201d\u00a0 – Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Scuola\u00a0Primaria dell’Infanzia XXIII Circolo \u201cR.\u00a0Carrieri<\/a>\u201d; – Taranto;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Scuola Elementare Statale 4\u00b0 Circolo \u201c S.Benedetto\u201d \u2013 Foggia;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DIREZIONE DIDATTICA STATALE, \u201cMargherita di Savoia\u201d –\u00a0 Foggia;<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Circolo Didattico \u201cPrincipessa Di Piemonte\u201d \u2013 Bari.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I.C. De Amicis \u2013 Talsano.<\/p>\n

. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 I.C. Salvemini – Tramontone.<\/td>\n<\/tr>\n

FORMAZIONE DOCENTE<\/strong><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto di Formazione di pratiche educative, formulazione didattica e intervento in classe in presenza di alunni affetti da DSA per il POLO H di Taranto, aperto a tutti i docenti di scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado;<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formulazione PEI e progettazione didattica Liceo;<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trattamento ADHD e disturbi dell\u2019et\u00e0 evolutiva, \u00a0Dislessia che ansia – Interventi in classe \u2013 istituti scolastici presso il Cemea Piemonte \u2013 Torino;<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progettazione didattica e formulazione piani educativi ADHD e DSA;<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Corso di formazione PON\u00a0 \u201cQuando le lettere si Animano\u201d;<\/strong><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Corso di formazione PON \u201cAnimazione alla lettura\u201d ; <\/strong><\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>LIBRI\u2026AMO..CI<\/strong>\u201d animazione alla lettura, progetto PON Competenze per lo Sviluppo, presso la.<\/td>\n<\/tr>\n

ATTIVIT\u00c0 PER LE FAMIGLIE DEGLI STUDENTI<\/strong><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Coordinazione e mediazione tra i soggetti famiglia \u2013 ente territoriale,\u00a0 trattamento e recupero ADHD (intervento privato);<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Coordinazione e mediazione tra i soggetti famiglia \u2013 ente territoriale,\u00a0 trattamento e recupero disturbi dell\u2019et\u00e0 evolutiva<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Coordinazione e mediazione tra i soggetti famiglia \u2013 ente territoriale,\u00a0 trattamento e recupero disturbi dell\u2019apprendimento per DSA (intervento privato).<\/td>\n<\/tr>\n

AFFIANCAMENTO AGLI INSEGNANTI<\/strong><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progettazione interventi educativi e loro realizzazione .C. \u201cAlfieri\u201d<\/strong> di Taranto.<\/td>\n<\/tr>\n
PROGETTI PER GLI STUDENTI (ore curriculari)<\/strong><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto \u201c Il diritto allo Studio\u201d percorso di consapevolezza per la tutela e la comprensione dei dirtti degli studenti affetti da DSA – in collaborazione con l\u2019Associazione Cittadinanza Attiva;<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto \u201cCounseling a supporto della gestione delle difficolt\u00e0 insite nei disagi individuali adolescenziali, mediazione tra cause ed effetti di Sindromi e Patologie nei processi di socializzazione\u201d;<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto di supporto pedagogico della gestione delle difficolt\u00e0 insite nei disagi individuali adolescenziali, mediazione tra cause ed effetti nei processi di socializzazione;<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto di socializzazione il \u201cteatro e, il mestire e la tradizione\u201d, Azione Apertura al Territorio <\/strong>\u2013 progetto POF;<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 progetto \u201c Raccontandoci<\/strong>\u201d e delle attivit\u00e0 pedagogiche e ludiche tenutosi nel quartiere Libert\u00e0<\/strong> in collaborazione con il Cft (centro famiglie del territorio) di Bari\u00a0 e quartiere CARBONARA \u2013 Bari.<\/strong><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto di educazione motoria, il Capoerista dal berimbau magico.<\/td>\n<\/tr>\n

ACCOMPAGNAMENTO INDIVIDUALIZZATO ALLO STUDIO PER SINDROMI E PATOLOGIE<\/strong><\/td>\nPercorsi personalizzati e individualizzati pomeridiani per gli\u00a0 Alunni delle scuole.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PERIODO DI RIFERIMENTO 2007 -> in corso ATTIVITA\u2019 Le attivit\u00e0 per l\u2019affiancamento dei percorsi di educazione formale prevedono la copertura di un servizio suddiviso in: \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progettazione pedagogica \u2013 si effettua in sinergia con l\u2019ufficio A.u.s.l .di pertinenza e il gruppo docenti dello studente, si progettano gli strumenti da utilizzare nel percorso. \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Percorso didattico …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1028,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[100],"tags":[103,102,101,104],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1031,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/1031"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1028"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemeataranto.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}